2002年,联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了实施社会情绪学习(Social EmotionalLearning,即SEL)的十大基本原则,并开始在全球范围内推广 SEL计划。截至2011年,SEL相关项目教育领域实践以欧美国家为主,已有16年的推广经验。各类教育测评和学术研究普遍认为儿童情绪教育有助于学业成功和人际交往,集中体现在对学业准备和包括读写及逻辑等方面的认知能力的积极作用,以及对负面情绪和人际关系的管理作用。我国儿童情绪教育起步较晚。2012年,教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》列出使儿童“情绪安定愉快”的子目标。学术界对儿童情绪教育的研究也逐渐增多。

在此背景下,情绪教育项目正式组成立于2018年3月,研究重点是儿童情绪教育课程开发、儿童情绪教育教学设计、以及儿童情绪能力培养。我们是一个年轻的项目组,希望能通过自己的专业知识,结合国外优秀经验和我国教育实践,开发出一套以前沿理论为基础、应用性强、符合儿童发展规律的情绪教育课程。我们的项目组员包括:

王青,北京大学教育学院全职博士后,美国普渡大学哲学博士(教育学),项目组负责人,wangqing321@pku.edu.cn

刘敏,北京大学教育学院博士生,主要负责情绪教育理论研究及课程设计,anneliu@pku.edu.cn

欧阳嘉煜,北京大学教育学院硕士生,主要负责能力测评与课程评估,ouyangjiayu@pku.edu.cn

李文超,北京大学教育学院博士生(在职),主要负责产品研发与推广,li.wenchao@aliyun.com