分享、对话、合作——2018北京大学“MOOC教学设计与数据分析”博士生论坛成功举办


20181018日,北京大学“MOOC教学设计与数据分析”博士生论坛在北京大学教育学院顺利举行,有来自国内二十几所高校的近百位师生参加。在北京大学研究生院“研究生教育创新计划”的支持下,这个论坛已成功举办三届,正逐渐成为国内慕课领域高水平的研究性论坛,陆续有近百位来自海内外的青年学者和博士生在会上报告其研究成果,是青年学者和研究生深度分享研究发现、探讨慕课发展的重要平台。

为了保持博士生论坛学术报告的高水准,让会议的学术讨论更加聚焦热烈,本届论坛组织委员会在六月份就开始招募感兴趣MOOC数据分析的研究团队,提供可以被研究的MOOC课程数据,有意识地孕育论坛交流的话题,推动研究团队在会上介绍有深度的研究发现,成效显著。

今年的博士生论坛共有四个交流主题,即:多样化的慕课学习者研究、慕课中的学习行为模式研究、学习绩效与课程影响力研究、慕课中的互动研究。共吸引投稿31篇,录用21篇,按主题挑选了其中15个研究进行了汇报交流。

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教育技术系博士生范逸洲同学做研究汇报


在论坛报告的这15项研究全部都基于“教师教学能力提升MOOC”项目的课程数据。这十几位博士生和青年学者,在展示分享其智慧成果的同时也同与会者展开了热烈的讨论,收获了多位专家学者的点评和建议。比如,在报告之后的讨论环节,教学设计专家、慕课开课团队、平台开发团队从不同的视角与研究者进行对话,在这些对话中进一步修正了一些研究发现的解释,增进了与会者对慕课中一些现象的理解与认识,也提升和拓宽了部分慕课研究发现的理论和实践价值。会上来自国内教育技术学四个核心期刊的学术编辑老师,从论文成文发表的角度,为博士生们提出了具体诚恳的建议。

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居烽老师给博士生的研究做点评


在每个主题最后的总结环节,论坛邀请的点评专家(全国高等学校教学研究中心教育大数据研究组居烽老师、北京大学信息学院张岩老师、网易教育事业部首席产品架构师孙志岗老师、西北师范大学教育技术系张筱兰老师)对每个研究都进行了精彩点评和悉心指导。总之,这些点评和交流,不仅对于研究报告者后续深入研究以及成文发表大有助益,其他参会的师生也纷纷表示收获颇丰。

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北京大学教育技术系汪琼教授做会议总结


由北京大学教育学院主办的这个“MOOC教学设计与数据分析”博士生论坛不仅提供了分享的平台和对话的契机,更重要的是提供了后续合作开展研究的基础。北京大学数字化学习研究中心的汪琼教授在论坛结束时强调慕课研究中开展“一题多解”的价值,她认为通过分享对相同问题的不同见解可以加深学界对慕课教学问题的认识,而通过跨课程的交叉验证也能提高研究发现的信效度和推广价值。北京大学数字化学习研究中心将牵头成立慕课大数据研究共同体,分享已经积累的MOOC数据分析的经验,通过不定期的网上交流活动,吸引促进国内慕课研究的合作对话和协同发展。

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博士生论坛全体与会者合影


本次论坛得到了与会学者专家的高度肯定,成功地为国内慕课研究搭建了一个分享、对话、合作的高质量平台。